老师实习收获感想心得

心得是指作者在某个领域、某个方面或某个事件中获得的经验和感悟。小编给大家分享老师实习收获感想心得参考，方便大家参考老师实习收获感想心得怎么写。

老师实习收获感想心得篇1

很多人都说：“语文这门学科，谁都可以教”，或许真的能说上几句，但要教好却不太容易。

我也是很多人中的一员，一直认为语文相较于其他学科算是比较好教的，其他学科你要是不会，就真的教不了，因为它们都是硬知识。可语文不是这样，比较活，能说的比较多。

可现实向你证明并非如此，用现在网络上流行的话来说就是“现实啪啪打脸呀”。自从来实习后，就一直按照自己的方式来上课，很少去反思自己。这样的状态让自己停滞不前，教学能力也不能得到很好地提高，不能很好地设计一节课并上好一节课。

考教师资格证的时候，觉得学教育知识与能力这本书的知识没啥用，不知道为什么要学这些东西。现在，经过教学实践的我突然意识到，这些知识还是很实用的。周三的公开课让我开始反思我自己，最终得出这样一个结论：上好一节语文课，三备很重要，三备即备教材、备学生、备教法。

首先是备教材。教材是知识的载体,是师生教与学的中介,提供了学生学习活动的基本材料,所以我们要理解教材编排的意图。同时教材需要教师去调整、去丰富、去完善,使教学内容变得更加现实、有意义和富有挑战性。备教材做到如下几点：了解教材分布体系,了解本册教材目标、教学内容的地位与作用,了解单元目标、教学内容的地位与作用,了解课时目标、课时内容的地位与作用,了解教材编写的意图。只有做到以上几点,再思考教学设计,此时才不会南辕北辙,才能事半功倍。

其次是备学生。备学生也就是上课之前要先进行学情分析，学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想的分析。学生是你在课上交流的对象，如果不了解学生的情况，自顾自地讲课，而不管学生能够接受多少，这样的课堂属于无效课堂，没有意义，所以上好一节课，一定要先进行学情分析，只有了解了学生的情况后，才能对症下药，进而才能有效果，有良好的反馈。

最后还要备教法。如果将一节好课比作一份精美的礼物的话，那备教材和备学生就已经是准备好了最主要的东西—礼物，此时还缺一个漂亮的盒子和一些装饰品来使这份礼物锦上添花。教法就是这漂亮的盒子和装饰品，教法能使一节课华美地呈现在别人面前。即使他不懂你的课，但他很享受，所以教法的准备也是很必要的。中小学常见的教学方法有五类：第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。在教学中，要合理并灵活地使用这些教法，使你的这节课更出彩。

语文教学是门艺术，需要你在实践中不断的探索与发现，并勇敢地尝试，让语文教学像一朵玫瑰一样香气沁人。

老师实习收获感想心得篇2

伴着满山的槐花，实习生活已经过了两月有余，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。在滦平县第五中学的实习生活不仅磨练了我的意志，也在我的人生中画下了一笔明媚的回忆。两个月，我喜欢上了这里的孩子，喜欢上了作为语文教师授课的感觉。

我喜欢语文这个学科，喜欢字里行间的宁静淡泊，喜欢学生们时的专注执著，喜欢备课时的默默耕耘。

充分备课，我才能在课堂上应对自如，游刃有余地引导点拨，及时有效地组织教学，引导学生聪敏的头脑在课堂运转。我的指导教师告诉我，要充分接受利用学生的反馈，所以在课下备课时，我尝尝在思绪中模拟学生们上课时的反应，以及自己相应的引导方式和方法。备课让我提前预测了学生们上课时的情景，从而使课堂变得更加流畅。

我喜欢上课的感觉。“上课”，“起立”，“老师好”，“同学们好，请坐”……每天不变的问候，藏着同样的热情。我像是杰克船长，和我的船员一起在语文的海洋里，途经说明文的暴雨，破开议论文的巨浪，路过记叙文的海岛，又打捞起文言文的鱼群。当我耐心讲解时，可以听到心灵之窗被叩动的声响；当我认真注视时，可以看到将要结出累累果实的知识之树；当我在课堂上循循善诱，当孩子们思考、讨论、发言时，我都能感到无比的满足。我喜欢批改作业。翻着一本本书写工整的作业，就仿佛能看到一个个认真完成功课的身影；欣赏一篇篇精彩的作文，就好似听到一名名学生坐在对面倾吐心思。我喜欢学生来找我答疑解惑。当学生遇到难题时，我愿意细致讲解；当学生犯下错误时，我肯耐心指出症结当；我希望帮学困生找到自信，我希望助优秀生更近一层。

实习是一次难得的锻炼机会，它教会我耐心和细心，学生的知识储备大多是匮乏的，理解能力也是有限的，所以从备课到讲课，都需要从学生出发，从实际出发不可以脱离教学目标和教学对象开展教学活动。此外，我亦明白了学高为师，身正为范对教师的要求，因为学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，所以一名优秀的教师要带领学生在语文的海洋中驰骋，不仅要让学生懂得知识如同鱼群，要学会捕捞；还要让学生明白恶习如同暗礁，可以使航船沉没，万不可靠近。教师作为园丁，要有组织领导、管理协调能力，正如合理地浇水、修枝才能使苗圃繁茂，充足的能力才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像老农对待庄稼，每一棵禾苗都不容忽视。没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中慢慢成长，最后成熟的。细细想来，这两个多月我的收获良多，有知识方面的，也有处事能力方面的。总之，教师是一个充满了机遇和挑战的行业，也是一个干净纯粹的岗位，我觉得不但要把自己的工作做好，还要与人和谐共事，搞好团结，真心对待别人，才能换来同事的友谊和学生的尊敬。

老师实习收获感想心得篇3

来深中实习已经将近一个月了，给我最大的感受就是，开心。虽然备课时间短，课程量大，但是我觉得很快乐。和26-30班度过了非常愉快的一个月。由刚开始的紧张不安一步步成长过来，现在的我能自如的掌控课堂，了解学生喜欢什么，想办法把学生喜欢的知识联系起来。刚开始的我不断反思我的教学方式和方法，请指导老师听课点评。对于一个没有任何教学经验的师范生来说只有不断的学习不断地反思才会不断地进步。

最开始我希望我能成为一个让每个学生都喜欢的好老师，但是随着教学工作的开展，我发现即便我努力做到更好还是会有学生不喜欢听，由于学生脾气品性的不同，我做不到让每位学生都喜欢。我努力把课堂气氛营造的更好，讲一些有趣的的东西来吸引学生，刚开始很有效果，后来慢慢发现这种教学方法有点“空虚”，学生学不到实质性的东西，大多是笑过了就忘了，我不断寻找更好的教学方式，希望我的课堂是充实而又丰富的。我去听老师讲课，那位老师不用ppt但是讲的很生动有清晰的思维逻辑会“套路”自然轻松的把学生引到下一个知识点，此时的我发现我脑子里东西太少了，有些知识不能灵活运用起来，而这正是我要进步的地方。

我觉得每个老师刚教学的那个阶段都会有一种新鲜感，想和学生交朋友，讲课风格诙谐又幽默，课堂轻松不做作...

可是阿，经历了时间的打磨老师一个个变得成熟起来，摸清了学生的脾气和品性，了解了学生的劣根性，知道怎么做能制服学生，他们不在单纯的选择相信，他们的任务就像小王子驯服狐狸一样～使学生的变得乖巧听话不犯错。可能老师已经忘记了初衷，那份最初的期盼:希望每个学生都能喜欢我。

而我，是保留最初的那份期盼，还是像成熟的老教师一样使学生变成自己想要的模样？我知道没得选择，因为更多人都会选择后者。

后来看到一篇文章如何成为一名好老师说了一句这样的话:不一定成为让每个学生喜欢的好老师，但是要立志成为一名让学生感激的老师。这句话我深有体会，在我的高中有些老师人很好我当时很喜欢，但是多年以后再想起

我会觉得她是个好人；有些老师呢，就像看不我不顺眼成天督促我，批评我，教训我但是后来再想起来我对她是心存感激的，幸亏当年老师的督促才成就了现在的我。

感觉很忙，不上课的时间就是在备课有时候有些自己的想法见解还没来得及记下就被抛到脑后了。我在努力成为一名好老师。

老师实习收获感想心得篇4

自实习四天以来，第一次踏上三尺讲台，内心忐忑，面对五十八个高一学生，如何把握课堂、活跃课堂、让学生从心里去接受我们这些实习教师，我认为要从三方面去做。一要引起学生注意，二要注意情绪和态度，三要充分把握主导和主体之间的关系。

夸美纽斯曾经指出：“教学的艺术光亮是注意。”俄国教育家乌申斯基也曾说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。”教师作为课堂教学的主导，要培养学生自觉的、有目的的注意力，有效地控制其注意的转移，从而培养学生良好的注意品质。因此，教师要根据“注意”这一心理现象来引起学生的有意注意，从而提高课堂效果。

1、教师应运用各种不同的导入手段，使学生迅速集中注意力，可以通过短视频或精彩图片给学生以震撼；

2、教师的肢体语言能引起学生的注意，在教学过程中要充分利用肢体语言进行教学；

3、合理的内容编排能引起学生长时间保持“有意注意”。教师在备课时要明确每一课内容的重、难点，讲解一般内容时，要精心、合理的安排，把重、难点的内容有意的让学生引起注意，并把这些重、难点分散在整节课中进行讲述。

苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”因此教师在开始教学活动前必须要充分调动学生的学习情绪。教师只有善于激发学生的学习兴趣，才能达到获取知识培养思维发展能力，发展智力的目标。

叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。”

教师的主导作用主要体现在对课堂教学的组织和对学生学习活动的组织上。课堂采用什么样的组织形式和教学方法则主要取决于教师。第一作为教师要善于引导学生自主学习，而不是一味的灌输；第二要充分关注学生主体地位，充分尊重学生；第三尊重学生的差异性；第四尊重学生的创造性。

作为一名初次踏上讲台的实习老师来说，学习教学理论很重要，更重要的能够讲这些理论真正运用到教学实践中，让学生真正从心里接受我们。

老师实习收获感想心得篇5

作为一名教师，首先应该心存爱。教师的爱如同滴水，滴水能穿石。同样教师的爱也能融化学生的心。教师与学生的关系是需要教师和学生两方一起维护。而在这段关系中，教师容易处于强势的地位。这就需要教师注意自己的言行，学会包容学生，关爱学生。

实习的四个月中，我也一直在探索与孩子如何相处。突然有一天在一篇文章中看到这样一句话“只要我们撒下爱的种子，学生也都把自己看成母亲”。因此作为一名教师要有一份爱学生的心。在之前也曾因为学生的扰乱课堂，作业不及时完成，成绩不理想而生气发脾气，失去耐心。而我在学会用爱解决问题以后，我开始有了无尽的耐心，脸上有了微笑。我的改变带来的一系列化学反应也令人惊奇，学生也逐渐开始改变，变的有自制力，变的理解教师的心。

我学会爱每一个学生，只有爱学生才能改变学生。在班级里出现了这样的现象。虽然班级的学生都在慢慢的改变，但是还是有自制力或者基础差的学生在课堂上会扰乱课堂秩序，而在这时就会有几个同学去帮着我管理班级。这是我就会感到特别高兴，我自己认为只有一个人觉得认可这位老师并且想让班级更好才会去管与自己关联很小的事。只有学会给予学生爱，学生都能感受到教师的关心，才会从心里喜欢教师，才会对于教师教的知识感兴趣，上课认真听讲。对于学生一定要有持续不断的关注，不能半途而废。

教师的工作神圣而艰苦，教书育人需要感情，时间，精力的付出。这种付出是以强烈的使命感为基础的，既然我们选择了教育事业，就应该无私奉献，积极进取。要甘于寂寞，甘于辛苦，必须受得住挫折，将自己的精力花费到学生身上，投入到教学实践中去，以前常听到这样已经一句话“教师是个良心活”。直到参加了顶岗实习，才发现教师真的是凭良心，可以多付出可以少付出但是认为付出才会有收获，因此我要源源不断的付出，我希望我的学生以后想到我会想到我说的某句话真的是正确的。

苏霍姆林斯基说过“一个好教师意味着什么，首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子快乐与悲伤，了解孩子快乐与悲伤，了解孩子的心灵时刻，不忘记自己也曾是个孩子。我很喜欢作为一名学生都喜爱的教师的感觉，也会为此不断努力。

老师实习收获感想心得篇6

教师在学校有自己的教学活动，但是这些教学活动并不能都达到预期的效果，一方面，是教师个人原因，另一方面，学生方面的原因，教师们一直在强调学习，但没有关注学生本身的动机需要，如何让学生能有自觉性，自觉性学习，自觉管理好自己，以及培养学生具有自尊、自信、自强、自律、自立等自立性品质的个性。

一、启发学生自省

中学生年龄小，阅历浅，心理状态不定，大多数学生不习惯于积极内省，更懒得排除干扰，整理内心。试想一个学生浑浑噩噩，没有学习的兴趣，怎么集中精力，全身心的投入到学习中去呢？老师可以利用任教师身份的优势，在启发学生自省、自我教育与自我学习互渗方面，做出积极努力。教师可以让学生敞开心扉，用笔真实的倾诉自己的喜悦、困惑、烦恼，一方面启发学生认识自我、渲泄自我，检索自我，反省自我；另一方面可以给学生一个心理渲泄和自我安慰的机会，使学生养成好的习惯。

二、促进学生自知

在现在的高中堂上，仍然是老师教什么，学生学什么，学生被动学习，学生不会主动去思考“学什么”、“自己怎么学”、“怎么学好”等问题，把这些问题全推给了老师，让老师包办一切。教师应该尊重每个学生的个性，促进学生自知，教师在教学活动中，让学生主导自己的学习，更多地让学生去探索、去发现，提高自我学习的积极性，提高学习效率。

三、辅助学生自导

教师都清楚，唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生保持住这种学习欲望、兴趣和热情不容易。教师可以帮学生制定计划，帮学生制订出大的计划，比如三年学习计划；又要制定小的计划，帮学生拟定出一天、一节自习的时间安排。让学生通过这样一个层次鲜明、严谨具体的计划体系，对学习任务心知肚明，做到争分夺秒，认真过好每一分钟，积极自我管理，自我指导。

四、监督学生自控

高中生有自己的见解，教师不能太过苛刻，不然容易引起学生的逆反，学生制定了计划以后，教师不干预计划制定，但是要对学生的自我监控进行宏观上的监督；给予学生信任，相信他们能按自己的计划一步步完成，在完不成的时候，教师要给予提醒，让学生严于律己。

教师工作，任重而道远。我们要相信，教师们切实转变教育思想，并因地制宜，因人而异，认真研究教育教学理论并积极探索实践，学生的自我管理能力一定会有提高，教师们不能轻言放弃。