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大学英语专业实习教育报告

| 郭家

世界各地的高等教育院校和教育机构多数都开设了包括学历教育和非学历教育等不同形式的英语教学课程,聘请和培训各类英语师资承担教学任务,英语教材和教辅材料更是种类繁多,形式多样。下面给大家分享一些关于大学英语专业实习教育报告,供大家参考。

大学英语专业实习教育报告(1)

一年的见习期即将结束。在这一年里,在各位领导和老师的热心支持和帮助下,我认真做好班主任和英语教学工作,积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习,同时配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。另一方面,教师的言行,学生极易照样接受,很少去鉴别,因而,我本着要对学生的一生负责,认识到必须要正视自己的言行。以身作则,才能为人师表。要求学生做到的,自己必须先做到。如果言行脱节,说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。

二、班主任工作

学校领导出于对我的磨炼与培养,让我一个刚毕业的学生一进校就做五年级的班主任。通过向其他优秀班主任的学习,我认识到教育上单方面的严和爱都是不行的。班主任最主要的是要找到严和爱的切合点。

在工作中注意:

1、制定切实有效的班规,培养班委自主管理的能力。鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。

2、充分利用课间谈话和班会课。抓住和学生们沟通的时间,了解班级情况和学生们的心理状态,有的放矢的进行教育和解决问题。或讲座、或讨论、或给他们讲充满人生哲理的故事的班会课是我对学生进行思想道德建设的有效阵地。

3、关怀后进生、行为偏差生。后进生、行为偏差生是有着强大的自卑感难教育的一批。对此,我拿出了极大的耐心,通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。现在我班已经逐步向着一个既有着严格的制度,又充满团结向上风气的集体靠拢。班主任工作精心而又繁琐,是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,在今后的教育生涯中,我将用我的青春继续耕耘这片园地。

三、英语教学工作我所任教的是三年级和五年级共四个班的英语教学工作。面对这两个有一定年龄差距的年段,我根据他们各自不同的特征因材施教,着重注意做到以下几点:

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握重点,难点,并注重参阅各种资料,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结以提高教学水平。

2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学,把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知,轻松学习,不断地鼓励自己“english,icando”“english,icansay”。

3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。

4、坚持听课,认真记录,积极参与评课,学习各组教师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式,并抓住每次外出学习的机会,取长补短,收获不少。

5、注重教育理论的学习,把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用、一年来,我在学校开了多次公开课。通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,一年教龄公开课受到各位老师的好评。总体上来说,我感觉从大学校园走进小学校园,不仅仅是环境的变化,更多的是角色的变化,从一个被教育者变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中有苦有甜,但是我知道所有的付出一定会有回报的。以上是我这一年见习期的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正,我一定会再接再厉,继续努力工作。

大学英语专业实习教育报告(2)

从20__年5月8日到20__年5月25日,我作为英语专业教育方向的学生,在校内进行了教育实习。通过为期17天的实习经历,我从中学到了许多,知道了怎样活跃课堂气氛,怎样博得学生的欢欣与信任。

一:听课

我负责教英语专业大一的学生,比起教大学英语的学生来说,可能我的任务更艰巨,但是我有信心教好这一课。于是,从5月8号开始,我便开始了我忙碌的实习生活。

五一长假回来的第一天,我在辅导员老师的带领下,来到她所教的班级听课。第一次以老师的身份听课还别有一番情趣呢。这次老师讲的是练习,我想了解老师如何上练习课还是非常必要的。坐在班级的最后一排,认真地听老师讲课。把握老师的上课步骤,以及上课过程中的英语措辞,及时记录老师讲课内容以及讲课步骤。在讲课过程中,我发觉同学的学习主动性还是不够,很少有同学能积极主动地回答老师提出的问题。平时自己作为学生听老师上课基本没注意到这个问题,可是在这次听课时,感觉特别深刻。看来我们平时上课时要积极配合老师,更加主动地与老师交流了。针对这个问题,我也在思索上课时该怎样调动学生的积极性。

紧接着的几天还是一如既往地听老师讲课,老师分别讲了Topic Discussion,和课文分析。

对于Topic Discussion部分,我觉得还是非常风趣的,同学们有备而来,都自圆其说,听者学生五花八门的见解,我从中也学到了很多。同时,它也有助于其他同学的学习,并活跃课堂气氛。在课文分析的时候,我注意老师讲的各个语言点,对难句的分析和文章结构的划分。

在听课的过程中,我基本掌握了老师上课的要领:对于一篇新的课文,首先需要一节课的时间让学生针对课前的话题发表自己的见解,老师可以跟学生进行互动,在交流的过程中锻炼学生的口语能力。其次,上完口语课,老师进行课文分析,大约需要两节课的时间,在其中加强学生的主动性。最后就是讲练习,要求学生事先完成作业,在课上进行演练。整个过程还是遵守了三个“P”的原则,即:Presentation, Practice ,production.

二:试讲

听课完之后就到了关键时刻,我要开始给学生上课了。在上课前辅导老师给我们布置上课内容,并且首先要试讲。于是,我就开始一本正经地写教案备课。根据老师上课的方法,我查阅工具书对文章进行结构划分,分析文章中的重点词汇和句法,并且准备了问题让学生回答。在试讲的时候就根据这些内容讲解,老师指出了我的不足之处,要求我加强讲解过程的连贯性,并且丰富上课内容。我回去作了大量的修改,在幻灯片上增加了课外知识,并且提出了话题让学生自由发挥,以此来活跃课堂气氛,同时介绍自然段的大意以帮助学生把握整体要领。

三:上课

随着上课时间的一天天临近,我心情特别紧张,毕竟这是我第一次上台给学生上课,我到时候发挥得如何直接影响到学生的课业成绩。每天都想着上课的事,怕到时候出洋相,怕冷场,怕自己不知所措,不知道英文的表达……

终于到了上课时间,我被排在第二个上场,听着第一个同学操着一口流利的英语,与同学积极地互动,我的压力更大了。但是真正轮到我上台的时候,我忽然觉得自己没有想象的那么紧张,除了一开始心惊胆战的,后来讲得越来越有意思了。在课堂上我按照备课本上的程序讲,为学生强调重点词汇和句子,并穿插一些问题。为了活跃氛围,我只好选择点名的策略,学生还很配合的,不管知道与否,都发表了自己的看法。到了最后,我提出了一个话题供同学讨论,同学积极地参与了,并且给出了独特的见解,看到同学主动的回答,我很欣慰。那时候终于理解了当老师的最大乐趣,那就是看到自己的学生在课堂上表现活跃,对学习有上进心,与老师积极沟通。

四:感想

上课的时候,我觉得自己最大的不足就是英语表达不是很连贯,也许是第一次用英语上课的缘故吧,还是要多练练教师英语口语,掌握各种表达方法。其次就是上课太严肃,跟学生交流较少,这个还是要靠课外的材料来激活学生的兴趣的。另外,还是连贯性的问题,辅导老师说我上课停顿太多,会导致学生分散注意力,这个主要是因为我对上课的步骤还不是很熟悉,还有就是与学生交流少,缺少其他话语来填补知识点与知识点之间的空缺。看来以后要在课前自己操练一下,把文章讲连贯。

总体来说,我对自己的这次实习表现还算满意,毕竟这是我的第一次经历。但是我要积累这次实习过程中的经验,吸取教训,扬长补短,争取在以后的教学活动中表现得更好。我想,真正能博得学生欢欣,其他老师认可的教学还是要在不断的实践中获得的。

大学英语专业实习教育报告(3)

1、实习单位介绍

1.1实习时间:20__年12月7日—20__年1月3日

1.2单位简介:汤原县高级中学创办于1980年,是一所县级重点高中。学校坐落在汤原县城南郊,秀丽的大米河南岸。校园环境优美,总占地面积36000平方米。

2、实习工作内容

2.1实习内容:在指导老师的指导下,听外语公开课,备课及制作课件。最后一周开始尝试实习代课。

2.2实习目的:学习如何做一名英语教师,为以后毕业找工作做好准备。

3、实习心得

光阴似箭,日月如梭.转眼间, 愉快而又艰辛的实习工作快要结束了,在这二十多天里里,我们经历了从学生到教师的角色转换。在这二十多天的时间里,在教案的准备和书写上,在课堂的布置上,在课时的掌握上,都有了很大的提高。二十天的时间不长,但感受颇多。

现将在实习中的心得总结如下:

首先,实习是个人综合能力的检验。要想讲好课,除了英语基础知识功底深厚外,还需有一定的实践能力。作为一名教师,还要求有较强的表达能力,同时还要善于引导学生思考、调节课堂氛围等。这也要求了我们要改变传统而又枯燥的教学模式,大胆创新,不要老是束缚于老的教学方法中,在教学中要有自己独到之处,有新意。让学生在快乐的心情下上好每一节英语课,也方便于我毕业论文的研究。英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

其次,此次实习,我深深体会到了积累知识的重要性。俗话说:要给学生一碗水,自己就得有一桶水。我对此话深有感触。这次实习虽有课本作参考,但学生常常问及课本以外的知识,有的还涉及到人文历史地理方面,确实够我折腾了的。晚自习下班辅导时,我们简直没有离开教室的机会,因为学生都一直问问题。而在这期间,我又与其他实习生进行交流,吸取经验弥补自己的不足。通过这次实习,我真正领会了以前一位学长送给我的一句话:“在学校要多看多学,到了社会总有用到的时候。”

再次,此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。由此看来,我们在大学里还是学到了不少东西,只是感觉不到而已。所以,我们有就业危机感是应该的,但不能过于自卑和担忧,否则会妨碍自己的学习。现在,我们能做的就是多吸取知识,提高自身的综合素质。自己有了能力,到时候才会是“车到山前必有路”。

这次实习也是对我教学上的一次大检验。

实习二十天,说短不短,说长不长,一转眼就成了过去。但这是我大学生活中最难忘的二十天,在这段时间里,我学到了很多,有很多的感触,有很多的快乐,有很多的不舍,有更多更多的感谢。感谢汤原高中能给我这个机会真正了解到了一个老师的辛苦和快乐,感谢老师们能给我那么多的锻炼机会,学到了比大学四年还要多的东西,感谢学生能包容我这个还不成熟的老师,和我说了那么多的心里话,不仅把我当成老师,还把我当成朋友。

实习工作虽然已经结束了,但我相信这不是终点,而是另一个新的起点。在实习中获得的经历和体会,对于我们今后走上工作岗位,都有很大的帮助。经过这次实习,也提高了我的专业水平,教学水平。在以后的工作上我会有争取更大的进步。相信今后无论什么时候回想起这段经历,都会觉得是快乐的,而且永远铭记于心。

大学英语专业实习教育报告(4)

一、对听课、评课、议课、试讲及正式授课等讲授情况的概述

自三月六号起开端听课,先后听课约莫有一零零多节,而且作了听课记录。听课后,与指导老师、实习老师交流,将考试、高考并不与我们在大学里所学的讲授法对讲堂讲授的要求相抵牾。考试是形式,是一个让老师相识自己讲授效果的手段,也是一个让门生总结学习要领,促进门生学习的助推器。只是如今好多老师对这一手段、助推器的理解不对,应用的不是很好,以是因而导致了一些题目。

如今的考试内容过于机械,频率过高,老师、门生,乃至领导、家长对考试的意义存有不妥的理解,以致对英语讲堂讲授孕育发生不良影响——上课以考试为目的。这恰好是舍本逐末。考试,重知识,轻技艺;重语法与词汇,轻情绪与计谋。从而误导老师上课也云云。以是我以为要做一个合格的老师,应该仔细研讨考纲、考点并把它机动的运用到讲堂上,而且擅长出考试题,出有质量的考试题,越发擅长让考试办事于讲堂讲授。当然做到这些需要学校领导的承认与支持。这些都是我当前的努力偏向。

实习时期和许多实习老师一样,我也觉得在大学所学的讲授法在这很难应用,是我们所学的讲授法有题目吗?是它太先辈而不能应用于这里的落伍现实吗?到底题目在哪?

二、对英语讲堂讲授与英语讲授法的思索

起首在这我自己得重新审视一下大学里所学的讲授法了,思索后对它有以下三点新的了解,觉得它在讲授中至少起到了“三条线”的作用。

第一条线,它是一个尺度,不论我们衡量一节课上的优劣,还是评价一个老师讲授水平的崎岖,我们都在有认识或无认识地用讲授法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试结果要合理的多。既然是尺度那也就是偏向,也就是我们作为老师不停完善自己的参考尺度。要做一个合格的老师,做一个让门生喜好的老师,简单地说既要有学问魅力,又要有人格魅力;讲堂上讲授严谨又要不乏幽默,课下与门生打成一片,时刻进步自己。这些道理我们读懂,但详细怎样做才能有学问魅力,才能有人格魅力,这些我们就得参照讲授法课上所学,一点一滴的去慢慢学习、积累、探究了。

写教案从何动手,修正时应细致哪些题目;评课,议课应遵照什么样的准绳;与门生交流以及上课处置惩罚意外情况应该朝着哪个偏向;到了总结与反思的时候,那些是要改进的,哪些是要连续发扬的等等这些详细题目的办理我们都需要参照讲授法。

第二条线,它相称于一个脊梁、一副骨架支持起了讲堂讲授这副身躯;相称于葡萄枝,把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立运动连成一节课;相称于曲谱,只需放进歌词就可以成为完备动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见,也不大存眷,但他们的存在却不容轻忽,他们的作用也是不容轻忽的。

一些老师讲堂讲授也组织了不少运动,氛围很热闹,门生很活跃,但整节课似乎显得有点混乱,门生不知学到什么,讲授效果如何都难以测定,让人总觉得不知是多了点什么,还是少了点什么。觉得一节课就是用几个运动简单堆砌起来的。这样,几节课的重复与堆砌就是一个单元的讲授,几个单元讲授的重复与堆砌就是一学期的讲授。而讲授法不同,它让我们的堆砌有了章法,有了布局,可以堆出高楼大厦,也可以堆出艺术作品。总之,它让我们的讲堂活了起来,不必遵照什么死理,有了自己的生长偏向;让我们的讲授活了起来,可以四处走动。

第三条线,它相称于一个桥梁性的东西,让我们的讲授从应试教育陡峭的过渡到素质教育。

我们总是说应试教育害人不浅,对门生以“分”定能力崎岖;对老师以“分”定人为几多。这不光抹杀了门生的创造性,埋没了他们的潜力,乃至扭曲了他们的人格,形成门生逆反生理严重,高分低能等后果;同时糜费了老师的心血,乃至还要被家长唾骂,打击了老师改进讲授的信心,从而整体影响了国度的教育事业。因而不少人喊着要取消高考,取消考试才能实现素质教育,那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过分,需要一个桥梁,至少在理论上需要讲授法这样一个桥梁。当然要实现素质教育还需要很多条件,比方高素质的老师是必不可少的,宽松的政策与相应的硬件办法也十分必要。但作为一名收费师范生,我们如今能做的就是按照讲授法上的要求去进步自己,去仔细准备好自己的每一节课,为国度教育事业尽自己一份力。